جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیری های مدیران مدارس

RSS feed.

جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیری های مدیران مدارس


دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: 5475 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 225

هدف از این پایان نامه جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد

قیمت فایل فقط 165,000 تومان



دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت

(سازمان آموزش و پرورش شهر تهران)

چکیده:

مسئله مورد بررسی در این پایان نامه جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد و به علت اینکه این تصمیمات با آینده دانش آموزان و سرنوشت میهن عزیزمان ارتباط مستقیم دارند ، اتخاذ تصمیمات نادرست می تواند  عامل تباه شدن  آینده انسان ها و غیر قابل جبران باشد .امروزه مدیریت دانش و دسترسی به دانش روز گرانبهاترین سرمایه شرکت ها و سازمانهای موفق دنیا به خصوص سازمانهای آموزشی می باشد و تصمیمات به روزی که براساس مدیریت دانش اتخاذ می گردند تعالی سازمان را تضمین می کنند . 

با توجه به موارد فوق اهداف تحقیق به شرح   ذیل می باشند :

1- تأثیر مدیریت دانش در انتخاب نیروهای مدارس  آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مدیران 

2- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات انضباطی مدیران مدارس شهر تهران 

3- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات پرورشی مدیران مدارس شهر تهران 

4- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات اداری مدیران مدارس شهر تهران 

5- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات آموزشی مدیران مدارس شهر تهران 

6- تأثیر مدیریت دانش در تبادل تجربیات مدیران مدارس شهر تهران 

تحقیق با رویکردی فرضی – قیاسی از  طریق مشاهده ، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه میدانی به بررسی روابط همبستگی و تحلیل داده ها و ساختن فرضیه های تحقیق می‌پردازد .تحقیق از جنبه هدف ، بنیادی ، کاربردی می باشد و نتایج آن در اصلاح و بهبود تصمیمات مدیران مدارس و به روز کردن این تصمیمات کاربرد دارد . جامعه آماری تحقیق ، شامل 7300 مدرسه در سطح شهر تهران بوده که نمونه آماری 300 مدرسه از نقاط مختلف شهر می باشد .

جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق ، از آمار توصیفی و روش های آماری پارامتریک استفاده می گردد . صحت یا سقم  فرضیه های تحقیق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معنی دار %95 تعیین می گردد . در نتیجه مدیران مدارس شهر تهران  در اتخاذ تصمیمات خویش از مدیریت دانش استفاده می کنند و جهت تصمیم گیریهای  بهتر باید در کلیه مدارس ، سایت کامپیوتری ایجاد گردد و با برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت کلیه تصمیم گیریهای مدیران براساس مدیریت دانش انجام پذیرد و بهتر است مدیران مدارس پیش از انتصاب لااقل  پنج سال سابقه ی معاونت در مدارس شهر تهران را داشته باشند .

کلمات کلیدی:

مدیریت دانش

سبک های تصمیم گیری

تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس

سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

مقدمه 

اکثر تصمیماتی که توسط مدیران مدارس اتخاذ می شود با زندگی و سرنوشت دانش آموزان ارتباط دارد و به گونه ا ی با آینده ی میهن عزیزمان عجین می باشد و اگر این تصمیمات صحیح و سنجیده اتخاذ شوند آینده روشن و درخشانی در پیش رو خواهیم داشت و در صورتی که عجولانه و اشتباه باشند مشکلات عدیده ای از جمله مشکلات زیر را در پی خواهد داشت .

– تباه کردن زندگی یک یا چند انسان (دانش آموز ) 

– تحویل عناصر مضر و نامطلوب به جامعه 

– عامل ترک تحصیل و تغییر سرنوشت دانش آموز 

– عامل افت تحصیلی و مشکلات اجتماعی 

– بروز مشکلات روحی ، روانی در دانش آموزان 

– بروز مشکلات اداری و تاخیر در انجام امور مربوطه 

– از بین بردن انگیزه دبیران وکادر آموزشی مدرسه 

– ایجاد تعارض بین کادر اداری و آموزشی مدرسه 

– عدم برقراری ارتباط مناسب با اولیاء دانش آموزان 

– جبهه گیری و ایجاد مشکلات رفتاری در دانش آموزان و اولیاء ایشان  

– عدم آرامش و امنیت فکری دانش آموزان خوب و سالم در مدرسه با توجه به اینکه دانش از داده ها و اطلاعات نشأت گرفته و بدنه کلی مهارتهایی است که افراد برای حل مسائل به کار می برند و آمیزه ای ازتجربیات، ارزشها، اطلاعات موجود و نگر شهای کارشناسی نظام یافته است که چارچوبی برای ارزشیابی وبهره مندی از تجربیات و اطلاعات جدید ایجاد میکند و اطلاعات  و داده های ناخواسته را کنار می گذارد و به طور کلی نحوه مطلوب انجام کار را می نمایاند، لذا ضروری است جهت  موفقیت سازمانها،  به خصوص سازمانهای آموزشی که درگیر تحولات ودگرگونیهای روز می باشند،‌ دانش روز ومدیریت دانش در رأس برنامه های سازمان مورد توجه قرار گیرد لذا در این تحقیق به جایگاه مدیریت دانش در امر تصمیم گیری مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته می شود.

فهرست مطالب

 فصل اول -کلیات تحقیق 1

1-1 مقدمه 2

2-1 بیان مسئله تحقیق 3

3-1 اهداف تحقیق 6

4-1 اهمیت  و ضرورت تحقیق 7

5-1 سوالهای تحقیق 8

6-1 تعاریف عملیاتی و اصطلاحات تحقیق 9

فصل دوم – مروری بر ادبیات تحقیق 13 

1-2 مقدمه 14

2-2 مدیریت دانش 15

1-2-2 تاریخچه مدیریت دانش 15

2-2-2 مفهوم دانش 22

1-2-2-2 داده 22

2-2-2-2 اطلاعات 23

3-2-2-2 دانش 24

3-2-2 مدیریت دانش 28

1-3-2-2 اجزای سیستم مدیریت دانش 29

4-2-2 رویکردهای مدیریت دانش 31

5-2-2 تقسیم بندی تصمیم گیریهای مدیران مدارس براساس فرضیه های تحقیق 36

1-5-2-2 استراتژی کد گذاری دانش 37

2-5-2-2 استراتژی شخصی سازی 38

3-5-2-2 انتخاب استراتژی صحیح 39

6-2-2 مدلهای مدیریت دانش 39

1-6-2-2 پیتر تیندال 42

2-6-2-2 برنت گالوپ  42

3-6-2-2 تایمو کوزا 45

4-6-2-2 الیاس اوادو/ حسن خیزی 50

5-6-2-2یوچنگ لینن / پینگ  تسرینگ  54

6-6-2-2 ناسا 55

7-6-2-2مدل سنگ بنای فرآیند  دانش 58

8-6-2-2 کازوی  61

9-6-2-2جی لیبو وتیز و همکاران  61

7-2-2 نتایج مدیریت دانش 62

3-2تصمیم گیری مدیران مدارس آموزش و پرورش 64

1-3-2 واحدهای آموزشی 64

2-3-2 مدیران واحدهای آموزشی 64

3-3-2 مسئولیت واحدهای آموزشی 65

4-3-2 تصمیم گیری  65

1-4-3-2 کارل اندرسون  65

2-4-3-2 رابرت کریتنر 66

3-4-3-2جوزف ای چمپوکس 66

4-4-3-2 استفن پی رابینز 67

5-3-2محورهای سئوالات تحقیق 68

1-5-3-2 انواع تصمیمات مدیران مدارس آموزش و پرورش 68

6-3-2خطاهای تصمیم گیری 72

1-6-3-2خطاهای همگانی در تصمیم گیری  72

2-6-3-2خطاهای روان شناختی در تصمیم گیری 75

3-6-3-2خطاهای آماری در تصمیم گیری 84

7-3-2سبک های تصمیم گیری 85

4-2 تأثیر مدیریت دانش و آموزش در بهبود  تصمیم گیریهای مدیران  90

1-4-2 فرآیند آموزش مدیران و نقش آن در بهبود مدیریت  90

1-1-4-2اهمیت و ضرورت آموزش مدیران در آموزش وپرورش 91

2-1-4-2 فرآیند برنامه ریزی آموزش مدیران  93

3-1-4-2 نقش آموزش در بهبود مدیریت  98

2-4-2  تصمیم گیری مدیران مدارس براساس مدیریت دانش 99

فصل سوم- روش تحقیق 100

1-3 مقدمه 101

2-3 روش تحقیق 103

3-3 جامعه آماری تحقیق 105

4-3 نمونه آماری 105

5-3 ابزار گردآوری داده های تحقیق 105

6-3  جمع آوری داده ها  106

7-3 روایی تحقیق 109

8-3  پایایی تحقیق 111

9-3 روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق 112

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل داده های تحقیق 113

1-4 مقدمه 114

2-4 وزارت آموزش و پرورش 115

1-2-4 تقسیمات وزارت آموزش و پرورش کشور 115

1-1-2-4 ساختار اداری 117

2-1-2-4 ساختار آموزشی  118

1-2-1-2-4  نیروهای آموزشی 118

2-2-1-2-4 نیروهای  پرورشی، تربیتی 118

3-2-1-2-4 نیروهای دفتری 118

4-2-1-2-4 نیروهای خدماتی 119

3-4 تصمیمات مدیران مدارس 119

4-4 داده های حاصل از تحقیق 120

5-4 تحلیل آماری داده های جمع آوری شده  121

فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات تحقیق 183

1-5 مقدمه 184

2-5 نتایج تحقیق 185

3-5 پیشنهادات تحقیق 188

1-3-5 پیشنهادات کاربردی تحقیق 189

2-3-5 پیشنهادات به سایر محققان 191

4-5  محدودیتهای تحقیق 192

پیوست ها  194

منابع و مآخذ  201

Abstract 204

فهرست جدول ها 

جدول (1-2) تاریخچه ی مدیریت دانش 20

جدول (2-2) برخی از مدلهای مدیریت دانش 41

جدول (3-2) شناخت ویژگی های طرز تفکر راست مغزها وچپ مغزها 84

جدول ( 4-2) روشها وفنون آموزش وتوسعه منابع انسانی مرتبط با اهداف قابل دستیابی 96

 جدول (1-4)  جدول آماره  و تأیید یا رد  سؤالات و فرضیات تحقیق  181

فهرست نمودارها                                                                                  

نمودار (1-2) رابطه بین داده، اطلاعات و دانش 25

نمودار (2-2) چارچوب عمومی سیستم مدیریت دانش ( گالوپ) 42

نمودار(3-2 ) چارچوب چرخه دانش ( گالوپ) 44

نمودار (4-2 ) چرخه ی چهار مرحله ای فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا) 46

نمودار (5-2) فرآیندهای عملیاتی ( مدل کوزا ) 47

نمودار(6-2) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا ) 48

نمودار (7-2 ) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی (مدل کوزا ) 49

نمودار ( 8-2) فرآیندهای عملیاتی ( مدل الیاس اواد / حسن خزیری) 51

نمودار (9-2) ارتباط بین چرخه ی مدیریت دانش و چهار فضای کلیدی سازمان 53

نمودار (10-2) نمودار مدیریت دانش ( محققان تایوانی ) 56

نمودار (11-2 ) فرآیند درسهای گرفته شده درناسا 57

نمودار (12-2) نمودار مدل سنگ بنای فرآیند دانش  60

نمودار (13-2) نمودار تصمیم گیری / کارل اندرسون  66

نمودار (14-2) چهار سبک تصمیم گیری  88

نمودار  )1-3(  روندجمع آوری اطلاعات 107

قیمت فایل فقط 165,000 تومان



برچسب ها : جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیری های مدیران مدارس , نقش مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران , مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس , رابطه مدیریت دانش و تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس , دانلود پایان نامه مدیریت دانش , پیاده سازی مدیریت دانش در سازمانها , هدف از پیاده سازی مدیریت دانش در سازمان اموزش پرورش

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

گزارش کارآموزی عمران،اداره کل نوسازی مدارس استان گلستان

RSS feed.

گزارش کارآموزی عمران،اداره کل نوسازی مدارس استان گلستان

دسته:
سایر
رشته ها
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 10121 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 40

گزارش کارآموزی عمراناداره کل نوسازی مدارس استان گلستان در 40
صفحه ورد قابل ویرایش

قیمت فایل فقط 4,000 تومان



گزارش کارآموزی عمران-اداره کل نوسازی مدارس استان گلستان در 40
صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه :

مدرسه سازی یکی از مهمترین عوامل رشد و توسعه ی پایدار هر کشوری
می باشد . علی الخصوص در کشور ما که با کمبود فضاهای آموزشی مواجه
هستیم . بدین خاطر سازمانی در کشور به عنوان سازمان نوسازی مدارس
تشکیل شده است که مسئولیت ساخت و مرمت فضاهای آموزشی  را بر
عهده دارد .

خوشبختانه این سازمان در راستای اهداف عالیه خویش موفق بوده و
مدارس زیادی را به بهره برداری رسانیده است و در اعتلای اهداف
عمرانی وآبادانی کشور گام بلندی برداشته است.

توضیحات :

اکثر ساختمانها دارای دو اسکلت بتنی و فولادی می باشد و بنده نیز
در طول مدت کارآموزی با این دو نوع ساختمان آشنا شده ام و نکاتی
را که باید در حین اجرا و ساخت آن به کار برد را در گزارش خود
آورده ام که از مباحث مقررات ملی ساختمانی ایران استفاده نموده
ام.

در زیر نمونه ای از آن را می بینید .

توجه به شرایط بهره برداری در طرح و محاسبه

این فصل به عواملی که از نظر شرایط بهره برداری در طرح و محاسبه
مطرح است و در بخشهای دیگر یاد نشده است می پردازد. شرایط بهره
برداری عبارت است از شرایطی که در آن سازه ساختمان ضمن انجام نقش
اصلی خود حفظ ظاهر عوامل سرویس و نگهداری و پایداری و نیز راحتی
استفاده کنندگان را تامین می کند .

محدود کردن بازتاب سازه برای تامین شرایط بهره برداری باتوجه به
نقشی که سازه به عهده دارد باید به میزان مناسبی صورت گیرد .

پیش خیز در تیرها

اگر برای بعضی از اعضای خمشی پیش خیز بخصوصی لازم است تا در هنگام
بارگذاری به شکل مورد نظر و در ارتباط با اعضای دیگر در آید .
باید اینگونه محدودیتها در مدارک طرح ومحاسبه به روشنی مشخص شود .

در خرپاها با دهانه بیش از 12 متر لازم است به اندازه تغییر شکل
بار مرده پیش خیز  داده شود . در شاهتیرهای مربوط به جراثقال
با دهانه بزرگتر از 12 متر باید پیش خیزی در حدود تغییر شکل ناشی
از بار مرده به اضافه  بار زنده پیش بینی شود .

تیرها و خرپاهایی که خیز معینی برای آنها قید نشده باشد باید در
کارخانه طوری ساخته شوند که به هر حال پس از نصب تغییر شکل روبه
بالا داشته باشند .

انبساط و انقباض حرارتی

بررسی پیش بینی های لازم برای اثرات تغییرات دما متناسب با شرایط
بهره برداری باید به عمل آورد . در محاسبات ضریب انبساط و انقباض
حرارتی فولاد برابر  به ازای هر درجه سانتیگراد در نظر گرفته
می شود .

افتادگی ، ارتعاش و انتقال جانبی

الف ) افتادگی

تیرها و شاهتیرهایی که کفها و سقفهای ساختمانی را تحمل می کنند
باید با توجهی خاص به تغییر مکان آنها در اثر بارهای محاسباتی طرح
و محاسبه شوند .

تیرها و شاهتیرهایی که سقفهای نازک کاری شده را تحمل می کنند باید
طوری محاسبه شوند که تغییر مکان حداکثر نظیر بار مرده و زنده از
طول دهانه و تغییر مکان حداکثر نظیر بار زنده از طول دهانه بیشتر
نشود .

ب)ارتعاش

تیرها و شاهتیرهایی که سطوح بزرگ خالی از تیغه بندی را تحمل می
کنند باید باتوجهی خاص به لرزش و ارتعاش حاصل از بارهای جنبشی
محاسبه شوند. در مقطع تیر وl طول مرکز به مرکز تکیه گاهی تیر است
. همچنین لازم است فرکانس نوسانی تیرها محاسبه گردد که این فرکانس
باید از حد احساس بشری کمتر باشد .

پ) انتقال ونوسان جانبی در سازه های فولادی

سازه های فولادی باید به سختی و صلبیت کافی داشته باشد و تغییر
مکان جانبی آن در مقابل اثر باد با زلزله محدودیتهای آیین نامه
های مربوط را برآورده کند .

فساد و خوردگی در فلز

در مورادی لازم است فساد و خوردگی مصالح در طرح و محاسبه اعضای
سازه در نظر گرفته شود و ابعاد آنها طوری داده شود که اثر خوردگی
را جبران کند . و یا در حالت دیگر با حفاظت در مقابل خوردگی به
وسیله زنگ زدن و یا راه حلهای دیگر باید شرایط بهره برداری حفظ
شود.

ساخت ، نصب و کنترل نوع کار

نقشه های کارگاهی

نقشه های کارگاهی حاوی کلیه اطلاعات و جزئیات لازم برای ساخت
قطعات سازه باید قبل از شروع ساخت توسط پیمانکار و به تائید مهندس
سازه رسانده شود . این اطلاعات و جزئیات باید ابعاد عناصر سازه و
محل انها ، نوع و اندازه جوشها ، پیچها و یا پرچها را شامل شود .

در این نقشه ها باید کلیه جوشها و پیچهای کارخانه ای از جوشها و
پیچهای کارگاهی به خوبی متمایز شده باشد و نیز باید نوع اتصال
پیچهای پرمقامت به وضوح مشخص و حد سفت کردن پیچها قید شده باشد .
نقشه های کارگاهی باید با در نظر داشتن مناسبترین نوع اجرا و با
توجه به سرعت اجرا حداقل دور ریز ورق و شرایط اقتصادی ساخت ونصب
تهیه شود .

ساخت

تعبیه پیش خیر – خم کردن و راست کردن قطعات

به کار بردن روشهای گرم کردن موضعی و یا تغییر شکل مکانیکی برای
ایجاد انحنا و یا از بین بردن آن مجاز است . دمای موضعهای گرم شده
نباید از 550 درجه سلسیوس برای فولادهای قوی مخصوص و 650 درجه
سلسیوس برای فولادهای نرمه بیشتر باشد .

برشکاری

برش گرمایی (برش با شعله هوا گاز )

لبه هایی که با شعله بریده می شود باید کاملا یکنواخت و خالی از
ناهمواریهای بیش از 4 میلیمتر باشد . برشکاری باید به کمک ریل
گذاری و استفاده از دستگاه اتوماتیک انجام شود.

ناهمواریها و زخمهای بیش از 4 میلیمتر را باید با سنگ زدن و
درصورت لزوم تعمیرکاری توسط جوش هموار کرد . همچنین لبه های بریده
شده توسط شعله که مصالح جوش در آن قرار خواهد گرفت باید به نحو
قبولی عاری از ناهمواری و بریدگی باشد.

برش بال و سوراخهای دسترسی برای جوشکاری باید طبق مشخصات بند
10-1-7-1-ح انجام شود . درنیمرخهای سنگین وقطعات ساخته شده با جوش
به ضخامت بیش از 40 میلیمتر باید پیش گرم کردن تا دمای حداقل 65
درجه سلسیوس قبل از برش گرمایی انجام شود.

ب- برش با قیچی

برش با قیچی فقط برای ورقها با ضخامت مساوی ویا کمتر از 10
میلیمتر مجاز است .

پ- سایر روشهای برش

سایر روشهای برش مثل برش پلاسما و یا گوج به شرایط انطباق با
شرایط مندرج در بند الف و تایید دستگاه نظارت امکان پذیر است .

آماده کردن لبه ها

به صاف و پرداخت کردن لبه های بریده شده توسط شعله احتیاجی نیست
مگر اینکه لزوم آن در مدارک طرح ومحاسبه برای قسمتهای بخصوصی مشخص
شده باشد و یا جزء عمل آماده کردن لبه برای جوشکاری قید شده باشد
.

پخ زنی لبه ها باید به کمک برش حرارتی و یا سنگ زنی و یا براده
برداری انجام شود واستفاده از دستگاه پخ زن که با ساز و کار
لهیدگی عمل می نماید مجاز نیست .

ساختمانهای با اتصال جوشی

تکنیک جوشکاری،مهارت جوشکار ، ظاهر کار ، خواص جوش وروشهایی که
برای تصحیح جوش و جوشکاری معیوب به کار می رود باید مطابق با
مقررات آیین نامه جوشکاری ساختمانی باشد .

ساختمانهای با پیچهای پر مقاومت

کلیه قسمتهایی که توسط پیچ به هم متصل می شوند باید در ضمن نصب با
گذاردن پین یا پیچ و مهره موقت نسبت به هم کاملا تثبیت و سوراخها
هم راستا شوند .

در اتصال پیچ پر مقاومت ، سطوحی که در تماس با سرپیچ و یا مهره آن
قرار می گیرند نباید شیبی بیش از یک بیستم نسبت به صفحه عمود بر
محور پیچ داشته باشند . در صورت عدم تامین شرط اخیر باید با
استفاده از واشر شیبدار موازی نبودن سطوح را جبران کرد.

قطعاتی که با پیچ پر مقاومت به یکدیگر متصل می شوند باید کاملا به
هم جفت شده باشند و نباید واشرهای پرکننده یا هر نوع مصالح تغییر
شکل پذیر دیگری که بین آنها گذارده شود لیکن استفاده از ورقهای پر
کننده با مقاومت نظیر قطعات اتصال و ضخامت یکنواخت مجاز است .

هنگامی که قطعات نصب می شوند باید کلیه سطوح اتصال از قسمتهای
پوسته شده و دیگر مواد زاید عاری باشد مخصوصا سطوح تماس اتصالات
اصطکاکی باید کاملا تمیز باشد واثری از پوسته زنگ ، رنگ ، لاک ،
انواع روغن و مصالح دیگر در آنها وجود نداشته باشد .

درزهای فشاری

درزهای فشاری که درآنها انتقال نیرو از طریق فشار تماسی مستقیم ،
قسمتی از ظرفیت اتصال را تشکیل می دهد باید سطوح قطعات در تماس به
وسیله تراش دادن ، سوهان زدن ، سنگ زدن و روشهای مناسب دیگر به
خوبی آماده شده باشد بطوریکه تماس کامل بین دو قطعه برقرار گردد .

رواداری ابعادی

رواداری در ابعاد تا حدود مقادیر مندرج در مبحث یازدهم مقررات ملی
ساختمان ایران مجاز می باشد.

تنظیم پای ستونها

پای ستونها و کف ستونها باید طبق مشخصات زیر تنظیم وتمام شود :

الف)استفاده از ورقهای نورد شده فولادی به ضخامت 50 میلیمتر وکمتر
بدون تراش و پرداخت مجاز است . مشروط بر آنکه در سطح آنها تماس
کامل برقرار شود .

ورقهای نورد شده فولادی با ضخامت 50 تا 100 میلیمتر را می توان با
پرس کردن صاف و مستوی کرد و در صورتی که پرس مناسب در دسترس نباشد
می توان با تراشیدن و صاف کردن سطح مستوی را بوجود آورد.

در ورقهای ضخیمتر از 100 میلیمتر ، تمام سطوح تماس باید صفحه
تراشی شده وصاف و مستوی گردد .

پ) کف ستونهای غیر از ورقهای نورد شده باید به طور کلی صفحه تراشی
شود .

ج) سطح زیرین کف ستونها در صورتی که با ریختن دوغاب ماسه سیمان
تماس کامل برقرار شود . احتیاجی به تنظیم ندارد .

د) سطح بالایی کف ستونها که در تماس با ستون قرار می گیرد در
صورتی که احتیاج به پرس و صاف کردن نخواهد داشت که با جوش نفوذی و
به طور سراسری و کامل به ستون جوش شود .

رنگ کارخانه ای برای محافظت

شرایط کلی

آماده کردن سطوح و رنگ کردن آن در کارخانه باید مطابق با مقررات
اجرایی مربوط انجام شود. به جز حالتهای ویژه ایکه مشخص شده باشد
کارهای فلزی که در تماس با بتن قرار گیرند لازم نیست رنگ شوند .
کلیه قسمتهای باقیمانده کار فلزی باید مطابق بند 10-1-9-4 رنگ زده
شود.

سطوح غیر قابل دسترسی

به جز سطوح تماس بقیه سطوحی که بعد از ساخت قابل دسترس نخواهد بود
باید قبل از جمع کردن کار تمیز و رنگ آمیزی شود .

سطوح تماس

در اتصالات اتکایی ، رنگ کردن سطوح تماس به طور کلی مجاز است . در
اتصالات اصطکاکی شرایط لازم در سطوح تماس باید طبق مقررات مربوط
به پیچهای اصطکاکی رعایت شود .

سنگدانه ها

مصالح سنگی یا سنگدانه ها یا مصالح خنثی به مصالحی گقته می شود که
توسط لعاب سیمان به یکدیگر چسبیده و استخوان بندی بتن را تشکیل می
دهند . این مصالح خنثی نیستند و از لحاظ اسم خنثی به انها اطلاق
می شود که در واکنشهای گرفتن و سخت شدن بتن وارد نمی شوند . در
واقع ، سنگدانه ها دارای خواص شیمیایی و فیزیکی هستند که بر کیفیت
و عملکرد بتن  کاملأ موثرند و از آنجا که در حدود سه چهارم
وزن بتن را تشکیل می دهند ، شناخت آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار
است .

شکل و بافت سطحی مصالح سنگی درشت دانه بر کیفیت بتن موثر است . از
این لحاظ می توان مصالح را بصورت زیر رده بندی نمود :

–                
 مصالح غلتیده که کاملأ توسط آب غلتیده و گردگوشه شده باشند
. مثل شن رودخانه ای و دریایی .

–         مصالح تیزگوشه که دارای لبه های
کاملأ مشخص در محل برخورد سطح جانبی مختلف با یکدیگر هستند . مثل
سنگهای گدازه ای .

–                
 مصالح پولکی که ضخامت آنها نسبت به دو بعد دیگرشان بسیار کم
است مثل سنگهای متورق  شده .

–                
 مصالح سوزنی که طول آنها نسبت به دو بعد دیگرشان بسیار زیاد
است .

–         مصالح پولکی و سوزنی که ضخامت آنها
بسیار کمتر از عرضشان و عرض آنها بسیار کمتر از طولشان است. وجود
دانه های پولکی و سوزنی می تواند بر خواص بتن بخصوص بر تراکم و
کارایی و مقاومت آن بسیار موثر افتد. بر اساس تجربیات ، بطور
تقریبی می توان گفت : 22 درصد تاثیر خواص مصالح سنگی بر خواص بتن
ناشی از شکل دانه ها ، 44 درصد ناشی از بافت سطحی مصالح و 34 در
صد ناشی از ضریب ارتجاعی مصالح سنگی است .

آب

تقریبا” تمام آبهای طبیعی قابل آشامیدن و بدون طعم خاص ، برای
ساختن بتن قابل استفا“ده هستند . در برخی موارد ، آبهای
غیرآشامیدن نیز برای بتن سازی مناسب هستند . می توان با آبی که
مناسب بودن آن مورد اطمینان نیست ، یک نمونه ملاط ماسه و سیمان
تهیه نمود . در صورتی که مقاومت نمونه ملاط مذکور در7 و 28 روزگی
از 90 درصد مقاومت نمونه ملاط مشابه ، ولی ساخته شده با آب مناسب
مطمئن کمتر نباشد ، می توان آب مورد نظر را مناسب دانست .

تاریخ بازدید از پروژه :31/04/ و 01/05/

                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
   پروژه مدرسه ابن سینا        
                 
        

مشخصات سازه:

اسکلت سازه به صورت تیر ورق می باشد  که توسط شرکت سوله ساز
معتبر با پیشنهاد کار فرما وتایید نقشه های اجرایی توسط کار فرما
ساخته می شود وزنی که در برآورد برای سازه منظور گردیده :

قاب حمال 350000 کیلو گرم – پرلین ها 7700 کیلوگرم _ تمام
دیوارهای ساختمان آموزشی و سرایداری وسرویس ازتری دی پانل با مش
میله گرد نمره 3 با فواصل 5*5 سانتی می باشد در ضمن پلاستو فوم
مصرفی باید از نوع نسوز و استاندارد باشد .

اجرا:

به علت نامتقارن بودن پلان اجرای اسکلت در 2 بلوک می باشد در حال
حاضر اسکلت بلوک 1 اجرا می شود .

شروع کار امروز با نصب ستون اغاز شد اما به علت مطابق نبودن ستون
با نقشه از نصب ستون جلوگیری شد وبرای رفع نقص با شرکت
مونتاژکننده آن مقاطع تماس گر فته شد .

با توجه به شرایط موجود بازده مطلوب کاری صورت نگرفت و کارگران
نصاب به امورات دیگری مانند بستن پیچ ومهره ها می پردا ختند .

1/5/:

امروز نیز مشکلات به جا مانده از دیروز همچنان ادامه داشت وپرسنل
شر کت سوله ساز برای رفع عیوب به محل اجرا امد و تغییرات در ستون
را انجام داد اما به علت مشکلات فنی ( برش به وسیله هوا گاز و جوش
در شرایط غیر استاندارد ) مورد قبول نمی باشد

2/5/:

عکس های گرفته شده از روز های قبل در کارگاه به دفتر فنی تحویل شد
و مشکلات فنی و خطا ها مورد بررسی قرار گرفت وستونی را که دچار
مشکل بود مورد تاکید قرار گر فت و به دستگاه نظارت ابلاغ شد .

از دفتر دستگاه نظارت جزییات صفحات باد بندی برای کنترل در کا رگا
ه به بنده داده شد

3/5/:

صبح امروز به کارگاه مدرسه ابن سینا رفتم وجزییات مربوط به صفحات
را کنترل کردم واشکالات را یادداشت وبه نماینده شرکت سوله ساز
اطلاع دادم ایشان نیز با شرکت خود تماس گرفته وآنها را مطلع
نمودند .من نیز به اداره رفته ونا ظر محترم را در جریان کار قرار
دادم .

گزارش کارآموزی عمران-اداره کل نوسازی مدارس استان
گلستان در 40 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه :


مدرسه سازی یکی از مهمترین عوامل رشد و توسعه ی پایدار هر کشوری
می باشد . علی الخصوص در کشور ما که با کمبود فضاهای آموزشی مواجه
هستیم . بدین خاطر سازمانی در کشور به عنوان سازمان نوسازی مدارس
تشکیل شده است که مسئولیت ساخت و مرمت فضاهای آموزشی  را بر
عهده دارد .
خوشبختانه این سازمان در راستای اهداف عالیه خویش موفق بوده و
مدارس زیادی را به بهره برداری رسانیده است و در اعتلای اهداف
عمرانی وآبادانی کشور گام بلندی برداشته است.

توضیحات :
اکثر ساختمانها دارای دو اسکلت بتنی و فولادی می باشد و بنده نیز
در طول مدت کارآموزی با این دو نوع ساختمان آشنا شده ام و نکاتی
را که باید در حین اجرا و ساخت آن به کار برد را در گزارش خود
آورده ام که از مباحث مقررات ملی ساختمانی ایران استفاده نموده
ام.
در زیر نمونه ای از آن را می بینید .

توجه به شرایط بهره برداری در طرح و محاسبه
این فصل به عواملی که از نظر شرایط بهره برداری در طرح و محاسبه
مطرح است و در بخشهای دیگر یاد نشده است می پردازد. شرایط بهره
برداری عبارت است از شرایطی که در آن سازه ساختمان ضمن انجام نقش
اصلی خود حفظ ظاهر عوامل سرویس و نگهداری و پایداری و نیز راحتی
استفاده کنندگان را تامین می کند .
محدود کردن بازتاب سازه برای تامین شرایط بهره برداری باتوجه به
نقشی که سازه به عهده دارد باید به میزان مناسبی صورت گیرد .
پیش خیز در تیرها
اگر برای بعضی از اعضای خمشی پیش خیز بخصوصی لازم است تا در هنگام
بارگذاری به شکل مورد نظر و در ارتباط با اعضای دیگر در آید .
باید اینگونه محدودیتها در مدارک طرح ومحاسبه به روشنی مشخص شود
.
در خرپاها با دهانه بیش از 12 متر لازم است به اندازه تغییر شکل
بار مرده پیش خیز  داده شود . در شاهتیرهای مربوط به جراثقال
با دهانه بزرگتر از 12 متر باید پیش خیزی در حدود تغییر شکل ناشی
از بار مرده به اضافه  بار زنده پیش بینی شود .
تیرها و خرپاهایی که خیز معینی برای آنها قید نشده باشد باید در
کارخانه طوری ساخته شوند که به هر حال پس از نصب تغییر شکل روبه
بالا داشته باشند .

انبساط و انقباض حرارتی
بررسی پیش بینی های لازم برای اثرات تغییرات دما متناسب با شرایط
بهره برداری باید به عمل آورد . در محاسبات ضریب انبساط و انقباض
حرارتی فولاد برابر  به ازای هر درجه سانتیگراد در نظر گرفته
می شود .
افتادگی ، ارتعاش و انتقال جانبی
الف ) افتادگی
تیرها و شاهتیرهایی که کفها و سقفهای ساختمانی را تحمل می کنند
باید با توجهی خاص به تغییر مکان آنها در اثر بارهای محاسباتی طرح
و محاسبه شوند .
تیرها و شاهتیرهایی که سقفهای نازک کاری شده را تحمل می کنند باید
طوری محاسبه شوند که تغییر مکان حداکثر نظیر بار مرده و زنده از
طول دهانه و تغییر مکان حداکثر نظیر بار زنده از طول دهانه بیشتر
نشود .
ب)ارتعاش
تیرها و شاهتیرهایی که سطوح بزرگ خالی از تیغه بندی را تحمل می
کنند باید باتوجهی خاص به لرزش و ارتعاش حاصل از بارهای جنبشی
محاسبه شوند. در مقطع تیر وl طول مرکز به مرکز تکیه گاهی تیر است
. همچنین لازم است فرکانس نوسانی تیرها محاسبه گردد که این فرکانس
باید از حد احساس بشری کمتر باشد .

پ) انتقال ونوسان جانبی در سازه های فولادی
سازه های فولادی باید به سختی و صلبیت کافی داشته باشد و تغییر
مکان جانبی آن در مقابل اثر باد با زلزله محدودیتهای آیین نامه
های مربوط را برآورده کند .
فساد و خوردگی در فلز
در مورادی لازم است فساد و خوردگی مصالح در طرح و محاسبه اعضای
سازه در نظر گرفته شود و ابعاد آنها طوری داده شود که اثر خوردگی
را جبران کند . و یا در حالت دیگر با حفاظت در مقابل خوردگی به
وسیله زنگ زدن و یا راه حلهای دیگر باید شرایط بهره برداری حفظ
شود.
ساخت ، نصب و کنترل نوع کار
نقشه های کارگاهی
نقشه های کارگاهی حاوی کلیه اطلاعات و جزئیات لازم برای ساخت
قطعات سازه باید قبل از شروع ساخت توسط پیمانکار و به تائید مهندس
سازه رسانده شود . این اطلاعات و جزئیات باید ابعاد عناصر سازه و
محل انها ، نوع و اندازه جوشها ، پیچها و یا پرچها را شامل شود
.
در این نقشه ها باید کلیه جوشها و پیچهای کارخانه ای از جوشها و
پیچهای کارگاهی به خوبی متمایز شده باشد و نیز باید نوع اتصال
پیچهای پرمقامت به وضوح مشخص و حد سفت کردن پیچها قید شده باشد .
نقشه های کارگاهی باید با در نظر داشتن مناسبترین نوع اجرا و با
توجه به سرعت اجرا حداقل دور ریز ورق و شرایط اقتصادی ساخت ونصب
تهیه شود .
ساخت
تعبیه پیش خیر – خم کردن و راست کردن قطعات
به کار بردن روشهای گرم کردن موضعی و یا تغییر شکل مکانیکی برای
ایجاد انحنا و یا از بین بردن آن مجاز است . دمای موضعهای گرم شده
نباید از 550 درجه سلسیوس برای فولادهای قوی مخصوص و 650 درجه
سلسیوس برای فولادهای نرمه بیشتر باشد .
برشکاری
برش گرمایی (برش با شعله هوا گاز )
لبه هایی که با شعله بریده می شود باید کاملا یکنواخت و خالی از
ناهمواریهای بیش از 4 میلیمتر باشد . برشکاری باید به کمک ریل
گذاری و استفاده از دستگاه اتوماتیک انجام شود.
ناهمواریها و زخمهای بیش از 4 میلیمتر را باید با سنگ زدن و
درصورت لزوم تعمیرکاری توسط جوش هموار کرد . همچنین لبه های بریده
شده توسط شعله که مصالح جوش در آن قرار خواهد گرفت باید به نحو
قبولی عاری از ناهمواری و بریدگی باشد.
برش بال و سوراخهای دسترسی برای جوشکاری باید طبق مشخصات بند
10-1-7-1-ح انجام شود . درنیمرخهای سنگین وقطعات ساخته شده با جوش
به ضخامت بیش از 40 میلیمتر باید پیش گرم کردن تا دمای حداقل 65
درجه سلسیوس قبل از برش گرمایی انجام شود.
ب- برش با قیچی
برش با قیچی فقط برای ورقها با ضخامت مساوی ویا کمتر از 10
میلیمتر مجاز است .
پ- سایر روشهای برش
سایر روشهای برش مثل برش پلاسما و یا گوج به شرایط انطباق با
شرایط مندرج در بند الف و تایید دستگاه نظارت امکان پذیر است
.
آماده کردن لبه ها
به صاف و پرداخت کردن لبه های بریده شده توسط شعله احتیاجی نیست
مگر اینکه لزوم آن در مدارک طرح ومحاسبه برای قسمتهای بخصوصی مشخص
شده باشد و یا جزء عمل آماده کردن لبه برای جوشکاری قید شده باشد
.
پخ زنی لبه ها باید به کمک برش حرارتی و یا سنگ زنی و یا براده
برداری انجام شود واستفاده از دستگاه پخ زن که با ساز و کار
لهیدگی عمل می نماید مجاز نیست .
ساختمانهای با اتصال جوشی
تکنیک جوشکاری،مهارت جوشکار ، ظاهر کار ، خواص جوش وروشهایی که
برای تصحیح جوش و جوشکاری معیوب به کار می رود باید مطابق با
مقررات آیین نامه جوشکاری ساختمانی باشد .

ساختمانهای با پیچهای پر مقاومت
کلیه قسمتهایی که توسط پیچ به هم متصل می شوند باید در ضمن نصب با
گذاردن پین یا پیچ و مهره موقت نسبت به هم کاملا تثبیت و سوراخها
هم راستا شوند .
در اتصال پیچ پر مقاومت ، سطوحی که در تماس با سرپیچ و یا مهره آن
قرار می گیرند نباید شیبی بیش از یک بیستم نسبت به صفحه عمود بر
محور پیچ داشته باشند . در صورت عدم تامین شرط اخیر باید با
استفاده از واشر شیبدار موازی نبودن سطوح را جبران کرد.
قطعاتی که با پیچ پر مقاومت به یکدیگر متصل می شوند باید کاملا به
هم جفت شده باشند و نباید واشرهای پرکننده یا هر نوع مصالح تغییر
شکل پذیر دیگری که بین آنها گذارده شود لیکن استفاده از ورقهای پر
کننده با مقاومت نظیر قطعات اتصال و ضخامت یکنواخت مجاز است .
هنگامی که قطعات نصب می شوند باید کلیه سطوح اتصال از قسمتهای
پوسته شده و دیگر مواد زاید عاری باشد مخصوصا سطوح تماس اتصالات
اصطکاکی باید کاملا تمیز باشد واثری از پوسته زنگ ، رنگ ، لاک ،
انواع روغن و مصالح دیگر در آنها وجود نداشته باشد .
درزهای فشاری
درزهای فشاری که درآنها انتقال نیرو از طریق فشار تماسی مستقیم ،
قسمتی از ظرفیت اتصال را تشکیل می دهد باید سطوح قطعات در تماس به
وسیله تراش دادن ، سوهان زدن ، سنگ زدن و روشهای مناسب دیگر به
خوبی آماده شده باشد بطوریکه تماس کامل بین دو قطعه برقرار گردد
.
رواداری ابعادی
رواداری در ابعاد تا حدود مقادیر مندرج در مبحث یازدهم مقررات ملی
ساختمان ایران مجاز می باشد.
تنظیم پای ستونها
پای ستونها و کف ستونها باید طبق مشخصات زیر تنظیم وتمام شود
:
الف)استفاده از ورقهای نورد شده فولادی به ضخامت 50 میلیمتر وکمتر
بدون تراش و پرداخت مجاز است . مشروط بر آنکه در سطح آنها تماس
کامل برقرار شود .
ورقهای نورد شده فولادی با ضخامت 50 تا 100 میلیمتر را می توان با
پرس کردن صاف و مستوی کرد و در صورتی که پرس مناسب در دسترس نباشد
می توان با تراشیدن و صاف کردن سطح مستوی را بوجود آورد.
در ورقهای ضخیمتر از 100 میلیمتر ، تمام سطوح تماس باید صفحه
تراشی شده وصاف و مستوی گردد .
پ) کف ستونهای غیر از ورقهای نورد شده باید به طور کلی صفحه تراشی
شود .
ج) سطح زیرین کف ستونها در صورتی که با ریختن دوغاب ماسه سیمان
تماس کامل برقرار شود . احتیاجی به تنظیم ندارد .
د) سطح بالایی کف ستونها که در تماس با ستون قرار می گیرد در
صورتی که احتیاج به پرس و صاف کردن نخواهد داشت که با جوش نفوذی و
به طور سراسری و کامل به ستون جوش شود .
رنگ کارخانه ای برای محافظت
شرایط کلی
آماده کردن سطوح و رنگ کردن آن در کارخانه باید مطابق با مقررات
اجرایی مربوط انجام شود. به جز حالتهای ویژه ایکه مشخص شده باشد
کارهای فلزی که در تماس با بتن قرار گیرند لازم نیست رنگ شوند .
کلیه قسمتهای باقیمانده کار فلزی باید مطابق بند 10-1-9-4 رنگ زده
شود.
سطوح غیر قابل دسترسی
به جز سطوح تماس بقیه سطوحی که بعد از ساخت قابل دسترس نخواهد بود
باید قبل از جمع کردن کار تمیز و رنگ آمیزی شود .
سطوح تماس
در اتصالات اتکایی ، رنگ کردن سطوح تماس به طور کلی مجاز است . در
اتصالات اصطکاکی شرایط لازم در سطوح تماس باید طبق مقررات مربوط
به پیچهای اصطکاکی رعایت شود .

سنگدانه ها
مصالح سنگی یا سنگدانه ها یا مصالح خنثی به مصالحی گقته می شود که
توسط لعاب سیمان به یکدیگر چسبیده و استخوان بندی بتن را تشکیل می
دهند . این مصالح خنثی نیستند و از لحاظ اسم خنثی به انها اطلاق
می شود که در واکنشهای گرفتن و سخت شدن بتن وارد نمی شوند . در
واقع ، سنگدانه ها دارای خواص شیمیایی و فیزیکی هستند که بر کیفیت
و عملکرد بتن  کاملأ موثرند و از آنجا که در حدود سه چهارم
وزن بتن را تشکیل می دهند ، شناخت آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار
است .
شکل و بافت سطحی مصالح سنگی درشت دانه بر کیفیت بتن موثر است . از
این لحاظ می توان مصالح را بصورت زیر رده بندی نمود :
–                
 مصالح غلتیده که کاملأ توسط آب غلتیده و گردگوشه شده باشند
. مثل شن رودخانه ای و دریایی .
–         مصالح تیزگوشه که دارای لبه های
کاملأ مشخص در محل برخورد سطح جانبی مختلف با یکدیگر هستند . مثل
سنگهای گدازه ای .
–                
 مصالح پولکی که ضخامت آنها نسبت به دو بعد دیگرشان بسیار کم
است مثل سنگهای متورق  شده .
–                
 مصالح سوزنی که طول آنها نسبت به دو بعد دیگرشان بسیار زیاد
است .
–         مصالح پولکی و سوزنی که ضخامت آنها
بسیار کمتر از عرضشان و عرض آنها بسیار کمتر از طولشان است. وجود
دانه های پولکی و سوزنی می تواند بر خواص بتن بخصوص بر تراکم و
کارایی و مقاومت آن بسیار موثر افتد. بر اساس تجربیات ، بطور
تقریبی می توان گفت : 22 درصد تاثیر خواص مصالح سنگی بر خواص بتن
ناشی از شکل دانه ها ، 44 درصد ناشی از بافت سطحی مصالح و 34 در
صد ناشی از ضریب ارتجاعی مصالح سنگی است .
آب
تقریبا” تمام آبهای طبیعی قابل آشامیدن و بدون طعم خاص ، برای
ساختن بتن قابل استفا“ده هستند . در برخی موارد ، آبهای
غیرآشامیدن نیز برای بتن سازی مناسب هستند . می توان با آبی که
مناسب بودن آن مورد اطمینان نیست ، یک نمونه ملاط ماسه و سیمان
تهیه نمود . در صورتی که مقاومت نمونه ملاط مذکور در7 و 28 روزگی
از 90 درصد مقاومت نمونه ملاط مشابه ، ولی ساخته شده با آب مناسب
مطمئن کمتر نباشد ، می توان آب مورد نظر را مناسب دانست .

تاریخ بازدید از پروژه :31/04/ و 01/05/
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
   پروژه مدرسه ابن سینا        
                 
        

مشخصات سازه:
اسکلت سازه به صورت تیر ورق می باشد  که توسط شرکت سوله ساز
معتبر با پیشنهاد کار فرما وتایید نقشه های اجرایی توسط کار فرما
ساخته می شود وزنی که در برآورد برای سازه منظور گردیده :
قاب حمال 350000 کیلو گرم – پرلین ها 7700 کیلوگرم _ تمام
دیوارهای ساختمان آموزشی و سرایداری وسرویس ازتری دی پانل با مش
میله گرد نمره 3 با فواصل 5*5 سانتی می باشد در ضمن پلاستو فوم
مصرفی باید از نوع نسوز و استاندارد باشد .
اجرا:
به علت نامتقارن بودن پلان اجرای اسکلت در 2 بلوک می باشد در حال
حاضر اسکلت بلوک 1 اجرا می شود .
شروع کار امروز با نصب ستون اغاز شد اما به علت مطابق نبودن ستون
با نقشه از نصب ستون جلوگیری شد وبرای رفع نقص با شرکت
مونتاژکننده آن مقاطع تماس گر فته شد .
با توجه به شرایط موجود بازده مطلوب کاری صورت نگرفت و کارگران
نصاب به امورات دیگری مانند بستن پیچ ومهره ها می پردا ختند .
1/5/:
امروز نیز مشکلات به جا مانده از دیروز همچنان ادامه داشت وپرسنل
شر کت سوله ساز برای رفع عیوب به محل اجرا امد و تغییرات در ستون
را انجام داد اما به علت مشکلات فنی ( برش به وسیله هوا گاز و جوش
در شرایط غیر استاندارد ) مورد قبول نمی باشد
2/5/:
عکس های گرفته شده از روز های قبل در کارگاه به دفتر فنی تحویل شد
و مشکلات فنی و خطا ها مورد بررسی قرار گرفت وستونی را که دچار
مشکل بود مورد تاکید قرار گر فت و به دستگاه نظارت ابلاغ شد .
از دفتر دستگاه نظارت جزییات صفحات باد بندی برای کنترل در کا رگا
ه به بنده داده شد
3/5/:
صبح امروز به کارگاه مدرسه ابن سینا رفتم وجزییات مربوط به صفحات
را کنترل کردم واشکالات را یادداشت وبه نماینده شرکت سوله ساز
اطلاع دادم ایشان نیز با شرکت خود تماس گرفته وآنها را مطلع
نمودند .من نیز به اداره رفته ونا ظر محترم را در جریان کار قرار
دادم .

قیمت فایل فقط 4,000 تومان



برچسب ها :
گزارش کاراموزی عمراناداره کل نوسازی مدارس استان گلستان ,

کاراموزی عمراناداره کل نوسازی مدارس استان گلستان ,
کارورزی عمراناداره کل نوسازی مدارس استان گلستان ,
دانلود گزارش کارآموزی عمراناداره کل نوسازی مدارس استان
گلستان ,
عمراناداره کل نوسازی مدارس استان گلستان ,
عمران ,
اداره کل نوسازی ,
مدارس ,
استان گلستان

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید